二季度，煉鐵廠(chǎng)牢固樹(shù)立“人才強(qiáng)企、人才興企”發(fā)展理念，堅(jiān)持從人才“選、育、留、管、用”全鏈條著手，通過(guò)帶著問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩、拋出課題學(xué)習(xí)討論等措施，持續(xù)加速后備人才培養(yǎng)工作，全面激發(fā)企業(yè)人才活力。

系統(tǒng)講解 盤(pán)活工藝培養(yǎng)思路

      “讓焦炭自由落體，研判焦炭硬度和評(píng)價(jià)焦炭粒級(jí)組成。”“用干燥的衛(wèi)生紙緊貼焦炭斷面，觀(guān)察紙巾何時(shí)有水漬來(lái)評(píng)價(jià)焦炭水分。”在10#原料料場(chǎng)，一場(chǎng)形象生動(dòng)、通俗易懂的“判別焦炭質(zhì)量好壞”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)正如火如荼進(jìn)行著。

       針對(duì)新進(jìn)大學(xué)生業(yè)務(wù)技能水平參差不齊等問(wèn)題，該單位快速成立各工序管理干部精準(zhǔn)扶持學(xué)習(xí)小組，培訓(xùn)導(dǎo)師堅(jiān)持從鐵前工藝源頭學(xué)起，帶領(lǐng)學(xué)員們深入原料系統(tǒng)、燒結(jié)系統(tǒng)、風(fēng)機(jī)水泵輸助系統(tǒng)等現(xiàn)場(chǎng)，系統(tǒng)講解鐵前生產(chǎn)工藝。培訓(xùn)中，師生們熱烈互動(dòng)的場(chǎng)面和實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍蔚然成風(fēng)，進(jìn)一步提升了學(xué)員們熱風(fēng)爐管道閥門(mén)排布、換爐程序、風(fēng)溫調(diào)節(jié)、布袋放灰程序、燒爐換爐等實(shí)操技能。

課題討論 固化工藝教學(xué)成果

      “燒結(jié)礦中亞鐵含量對(duì)燒結(jié)礦質(zhì)量有何影響?”“亞鐵含量對(duì)燒結(jié)礦影響主要表現(xiàn)在強(qiáng)度和還原性?xún)煞矫?，正常的微熔燒結(jié)礦好似小七孔海綿一樣……”導(dǎo)師形象的比喻，引發(fā)了大家對(duì)工藝知識(shí)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

       結(jié)合工藝教學(xué)培訓(xùn)課程，為持續(xù)鞏固學(xué)員知識(shí)掌握成果，該單位一方面堅(jiān)持定期查看各學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記，一方面培訓(xùn)導(dǎo)師與學(xué)員們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)深入探討學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，并針對(duì)提出問(wèn)題，拋磚引玉，充分給予青年人展示機(jī)會(huì)，讓有繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)員通過(guò)描繪高爐、燒結(jié)機(jī)等設(shè)備構(gòu)造加深記憶，讓專(zhuān)業(yè)對(duì)口的學(xué)員發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)表意見(jiàn)，促進(jìn)課堂氣氛活躍高效。

      “機(jī)尾斷面薄厚和顏色又該怎么判斷?”學(xué)員又一次追問(wèn)，就在這一次次地追問(wèn)中，學(xué)員們受益良多，業(yè)務(wù)知識(shí)得到提升。

精準(zhǔn)定位 調(diào)整人才培養(yǎng)方向

       在各工序?qū)煹闹敢?，學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高漲，教學(xué)效果明顯，業(yè)務(wù)能力大幅提升，一批知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新性的高質(zhì)量鐵前人才隊(duì)伍正逐漸成長(zhǎng)。

       為進(jìn)一步精準(zhǔn)定位后備人才后期發(fā)展方向，導(dǎo)師們?nèi)驷尫?ldquo;賽馬”機(jī)制活力，通過(guò)“周測(cè)評(píng)考試+現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)考試”的方式，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果，并扎實(shí)落實(shí)“競(jìng)聘上崗”機(jī)制，選拔出優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先進(jìn)入見(jiàn)習(xí)管理崗位，有序進(jìn)入關(guān)鍵崗位人才梯隊(duì)，切實(shí)優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，確保為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)鐵前后備人才支撐。